毎日ブログを書こうと決めているところがあるのだけれど、いろいろ理由があって書けないときもあるのであるけど、決めたことは決めたので、まとまった文章になっていないところあるけど、書かせていただきます。

息子が小学校の合唱のピアノ伴奏をすることはお伝えしました。

コンクールのクラシック曲に比べれば簡単な曲ですが、みんなで合わせるという点では、経験不足です。

それについて、奥さんは、「指揮者をよく見てね！」

というのですが、私はこれについてはすごく疑問なのです。

指揮者が、音楽の先生の場合なら、それは当たっているのですが、生徒がやっている場合は、はずれが多い気がします。

というのも、合唱の指揮をやるような子供は、小学校の場合、音楽が得意な子供よりも、学級委員をやるような、成績が良い、先生の言うことを聞いてくれるような子供が選ばれることのほうが多いからです。

息子は楽譜を読めますが、指揮者となる子供は楽譜を読める？のでしょうか？

ちなみに私の小学校の頃の指揮者は、どれも学級委員タイプで、音楽の成績とは関係がなかったですね。なので、指揮者は、指揮をしているのではなく、ピアノの伴奏を聴きならが、指揮ダンス？をしているような状態であったと思うんですね。

実際、合唱の練習の時の指揮は、先生がやっていて、その横で、指揮者役はそれっぽいことをやっていただけだったような、記憶があります。

なので、私のアドバイスとしては

「練習の時に、歌が走りがちなことをみんなにわかってもらうように、リズムは絶対にくずさないこと。練習の時にそれをみんなにわかってもらえるように、あわせちゃダメだから。息子自身が、走ったら、台無しだから、休符を殺さないようにね！」

というものでした。

どちらのアドバイスが届くかわかりませんが、いい合唱になれば、それはそれでいいので、これ以上はしないですが、当日が楽しみです。

ここ数日、次男のドラマーへの道への最初の一歩についてブログで書いてきましたが、じゃあピアノを弾く長男の様子は？ってことで記録しておきます。

さて、3月のコンサートに向けて、千本桜の上級バージョンの練習開始していて、さらにはハノンで指練習、ベートーベンの優しいソナタも練習開始中。

ピアノの先生は、ちょっと並行やりすぎかもねってことで、チェルニーはしばらくお休みにしたらしいんだけど・・・

でね、、先生さぁ、うちの息子、甘やかすと、本当にあまえちゃうんですよー（ボソ・・・こんなところで書いても読んでないと思いますが）

ということで何がおこっているかというと、息子は、またもや学校の行事での伴奏を狙うと言うのである

正直もう私はどうでもいい。。。難易度の高い、他の楽曲で表現力をしっかり練習してくれー

まいどのことでオーディション形式で募集ということなのだけども、ピアノ伴奏とクラシックは同じピアノでも技術や表現で本当に雲泥の差があるし、伴奏をクラシックの弾き方で伴奏されても困るわけで、本当、他を頑張って欲しいという感じに私はなっているのであーる

小学校のピアノ伴奏はオーディションというけれども、ピアノを習っていてできる可能性のある子供はもう絞られてきているので、その中での競争になるのだけれども、つまるところ、オーディション当日までにどれだけ練習したか、というのが問われるのであって、そんなにレベルが高いものでもない印象なんですよね。

それに前回の学校行事の合奏のピアノ伴奏オーディションでは、息子はどうやらトップで通ったんだけど、当日、舞台の音響や録音する機材側の問題で、あまり綺麗に録音もされていなかったしで、学校行事は本人がやりたいならいいけど、他の手を抜かないことを条件にしたいくらいなのです。

といっても、私は息子のピアノをコントロールすることはできないので、本人がやりたけりゃやることになるわけなのですが・・・やるなら頑張れ・・・

と言った具合です。

ピアノの先生「無理させて、チェルニーもやらせていいと思いますよ！」って、ここに記録しておきます。

我が息子も「やさしいソナタ」と言われるOP.49-2の練習を始めたので、メモです。

まずはお手本。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=o7dHC-_0EDY[/embedyt]

これは、ベートーベンのソナタなのですが、Wikipediaなどで調べると、弟子の為に書いたやさしいソナタ、つまりは、ソナチネ。ということで、楽譜が収録されているのは、ソナチネアルバム１なのである。

昨日からやることになったかけなので、まだ右手の練習だけなのだけれども、やはり難しそう。覚えるのも大変そうな感じ。

といって、YouTubeを閲覧すると、神童レベルの子が弾いているわけである。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=rWerzbx9ZFQ[/embedyt]

8歳だって、ほら。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=tLoQtYU12BM[/embedyt]

うちの息子は10歳なので、まぁ、普通な感じがしてしまうから、ネットはある意味毒だね（笑）

ただ、プロが弾くとやはり違う印象なのは、また細かいところで洗練されているのと、録音機材が違うからだろうか。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=EzZ22bGLSqc[/embedyt]

タッチとかね、やはり子供とちがうよね。上から弾くのではなく、弾性を使ってたりして、子供が弾くのと、プロが弾くのとでは、ハンマーの操作が違う感じだよね。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=ECVn6G54pYg[/embedyt]

まぁ、このくらいになってくると、弾けることが大事ではなくて、鳴らすことが大事？

表現が難しいのだけれども、ピアノを上手く上手に鳴らすというようなことができるのがすばらしいという気がする。

つまりは、数あるピアノ。どんなピアノでも、

それぞれの個性に合わせて奏でさせる演奏

というような感覚なんだろうかね。大人の演奏を聴くとそれを感じる。

いずれにしても、月光が楽しみなのは相変わらずなのです。

[embedyt] http://www.youtube.com/watch?v=OsOUcikyGRk[/embedyt]

親がピアノを勧めようが、子供が拒絶するならピアノは上手くならない。

どんなにすばらしい先生にレッスンを頼もうが、練習しない生徒を指導することはできない。

つまり、どんな人であっても、興味が無い人を天才にすることはできない。

だから、ピアノが好き、趣味だから、という人の中に天才は含まれる。

当たり前のことなのだけれども、こういったことが当たり前ではなくなり、言い訳になってしまうことがあるのが、コンクールだ。

賞を取れなかった…

私のピアノは趣味だから…

賞を逃してもいい

これはいい訳だ。

好きなら、次はもっと頑張ろう！

それだけで、いいんだと思う。

趣味なんだから、やめるとかないのである。

頑張ろうと思えなかったら、ピアノが「好きではない＝向いては無い」ということである。

好きなことはやめたくてもやめれないのが、世の常である。

今日は、息子と「レゴランド ディスカバリー センター 東京」に行ってきました。すでに子供達は休みに入っていたのと、私も一足早く休みに入ったので、行ったわけですが、とんでもなく混んでいて、びっくりしました。

さて、そんなわけで、今日のピアノの練習は夕方から夜だけでした。

休日は私もそばについて練習ができるので、普段は気づかないところについて、子供と理解を深めることができます。私自身はピアノを習っていませんが、大人向けのピアノの本はそれなりにありますので、それを一緒に読みました。

たいていのピアノの教科書は大人向けに書かれているので、まだ、読めない漢字もあります。なので、ピアノを習っている家庭では、親と一緒に読む必要があります。

今日は、ピアノの音について理解を深めました。

鍵盤を叩けば、音がでるという、簡単な楽器ピアノですが、音を出すのは簡単ですが、誰よりも言い音を出すのは、とても大変なことで、そこが上手い、下手をわけているわけです。

息子は、これまで、音を出し、音符を弾けるようになることができましたが、私は、まだ理解できないだろうと考えていたため、音色については、あまり指摘してきませんでした。

しかし、先日買った本で、改めて、音色、音の出し方を学ぶパートに至ったため、音について理解を深めました。

たとえば、和音を弾く場合、同じ音量にすべきなのか、タイミングは一緒がいいのかずらした方がいいのか、さらには左手と右手のバランスはどうしたら、一番響きがよくなるのか。

普段は、指を動かし続け、飛ばしていしまうところを、一つ一つもっといい音はでないかと、探すというトレーニングを今日はやりました。

そして、子供から、「意味がよくわかった」という声を聴けたので、満足な練習となりました。

以前なら、意味がわからなかったと思います。

ハノンは練習曲っていうか、曲ですらないよ。ハノンとチェルニーなら、チェルニーの方がまし！

これは誰の言葉かって！？うちの息子です。名言ならぬ生意気な迷言を言いよって！（笑

この間のコンクールで残念ながら「審査員特別賞」で、関東大会の出場を逃して、ピアノの先生からチェルニーとハノン、そして、バッハの宿題をもらっているんだけど、うちの息子は、どうやらバッハが好きになって練習をしている。

今日は朝から、ピアノは弾かないんだけど、楽譜を読んで音階で歌っていた。これは絶対音感がなせるワザである。

ついこないだまで、クラシックの作曲家もろくに知らなかった４年生だったのだけど、今回バッハは気に入ったようで、練習をはじめて３日だというのにかなり弾けているようだ。

つまりは、バッハが本当に気に入って好になったみたいなのだ。

思い返せば、うちの子供は先生から複数の曲を提示されれると、自分の好みを選ぶ傾向があって、たいてい選ぶのは、テクニック的にも、音楽的にも難しいを方を選ぶ傾向がある。

面白い曲は、たいてい難しいわけなのだけれども。

自分の力が伴っているともなっていないではなく、弾きたいか、弾きたくないかという選択なのである。だから、先生もうちの息子の性格をわかってか、練習すべき課題がある曲をもってきている気がしてしまう。

私はピアノをやっていないので、本当にすごいなぁとしか思えない。上には上がいるのだけれど、それでも、私にはできないことができる息子を見ると、すごいというか、うらやましくなってくる。

どこまでいくか、楽しみなんだよ、父さんはねー。というところで、今夜はおしまいです。